体操训练控制在施控者控制之下进行的体操训练。控制具有统治指挥、组织管理、调节调整、操纵支配等含义。成功的体操训练无一不是在控制之下进行的。反之，失控的体操训练是不可想象的，也是不可能成功取胜的。体操训练控制包括控制的主体教练员，还包括控制的对象运动员。前者称为施控者，后者称为受控者。基于对体操训练规律的认识与把握，施控者——教练员对受控者采用特定的、有目的方法、措施、手段实施有效地控制，使之发生预定的变化，以便达到预期的目标。这是施控者作用于受控者的一种信息效应。他们之间的这种关系和联系，构成了体操训练系统的主体。
体操训练控制是教练员——施控者对训练的全过程的驾驭、管理、操纵、指挥和支配，并且在反馈信息调节的基础上加以控制。控制是在制定目标，提出任务，贯彻实施，检测评估等许多方面一环紧扣一环，相互紧密联系成为系统运行的完善进程。其中，控制和控制的目的直接相关。如果没有目的，也就谈不上控制。对体操训练进行控制，其目的是为了保证在变化着的内外环境、条件下，完成事先拟定的有目的的行为。为此，第一，保持运动员的竞技状态，一旦发生偏离，就要及时采取措施，使之顺利训练，参加比赛并取得好成绩；第二，把运动员的现实状态逐步引导使之转变到更为满意的目标状态，以达到预定的目的。
在体操训练的长期过程中，其发展的未来具有多种可能，而不是只有一种可能。如完成某个高难动作，有可能成功，但也有可能失败，或者虽然完成但欠理想等等。这种带有方向性地选择，向成功努力，避免失败的可能等等，实际上这就实施了控制，在确定了训练目标，提出了任务之后，要对其发展的未来，它的多种可能进行人为地选择，以达到预定目标，完成任务。如果根本没选择的余地，也就谈不上控制。体操训练控制在很多情况下，是从运动员的现实状态出发，经过训练，也就是通过控制逐步达到预计的理想、满意的状态。然而至此尚未完成，还要保持这种状态，使之不至于产生偏离，最后参加比赛取得好成绩。因此，体操训练控制归根结蒂是一个在其发展的多种可能性中进行有方向选择的过程。为此：1.要深入了解体操训练面临的几种可能；2.在其多种可能性中，选择某一状态为目标；3.研究为达到这一目标所必备的条件及如何实施控制这些条件的变化，使训练向既定的目标转化。
体操训练控制具有明显的层次性，中国把它分为4个层次，即：启蒙训练、初级训练、中级训练和高级训练。其特点是：1.各层次具有目的的同一性，即各个层次运行的控制目的都是为了选拔出的国家代表队达到最高水平，参加大赛，取得最好成绩；2.由低层次向高层次过渡和发展，不仅要实现长远的战略目标，而且还要实现各层次、阶段所具有的阶段目标。而且这种目标要服从于长远的战略目标；3.体操训练，运动员的成长具有其特有的规律，要研究这一规律，运用这个规律，并在这一基础上控制体操训练系统的运行；4.体操训练作为一个系统，不仅具有多层次、多级别等结构特点，还包含了许多不同的组成部分、要素、因素，因此必须实施分级控制。每一受控的层次都可以作为相对独立的整体来执行一定的功能，它又通过本层次在受控目标行为上和上一个层次乃至整个系统的总目标的要求协调一致。
体操训练控制涉及的问题很多，需要有效地解决其中许多重大问题，完成这一巨大的系统工程，仅仅依靠教练员个人的知识和能力显然是不够的。需要吸收各方面的专家、科研人员、医生、政工人员等加入施控的行列，还需调动运动员的积极性，使之不仅是个被动的受控者，这样控制的有效性才会显示出来。 |