体操训练的系统观是指运用系统学思想和方法观察、识别、分析、解决体操训练的诸多问题。
长期以来，在认识、解决体操训练的许多问题中，通常采用简单分解和简单相加的方法进行解决，这样极易产生许多片面性和表面性，更缺乏整体性和系统性，从而陷入形而上学，难以取得满意的成果。这种分解的，只用从部分求整体的方法去解决出现的问题，不仅原有问题未能解决好，反而会产生新的问题。
自马克思主义诞生之后，马克思提出了一条全新的观察和解决问题的途径——从整体到部分，再从部分到整体。他指出：“人体的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”作为隶属于从事体操训练的个人，亦具有马克思阐述的上述特点。从认识论观点看，不依靠有关整体的知识，就不可能深刻地认识部分。体操训练作为一个历史条件下产生发展的整体，不是社会个人的简单相加凑合的集合物，而是按照一定目标人为组织起来的系统，而且只有在这个系统中才有可能形成、发展和显露人的本质。
古希腊哲学家亚里士多德曾指出：“整体大于部分简单之和”，这一光辉论述仍是当今系统观的理论基础之一。因为除了组成体操系统的各个要素、部分或子系统具有各自属性与特点而外，更重要也是更突出的是它们组成后所成的体操训练系统所具有的特性是它们原来所没有的，并以此保证体操训练系统的正常运行。例如，不仅仅要求运动员应具有良好的素质，高超的技术，刻苦训练的精神；还有具有一定素养能够胜任训练任务的教练员；政工人员的科学管理教育；科学研究人员的科研工作；后勤人员的保障等，他们各自发挥自己的功能以得到应有的整体效应。系统观的一个特点，就是思考问题的出发点是强调分析和解决问题的最终效益和所能达到最高目标，而不局限于或体现在一些具体活动的细节末梢或它的一些简单的过程。
体操训练系统观一再强调全局观念，从全局出发，合理地组合和使用局部，这个局部主要是组成系统的要素、部分或子系统。它们在最终求得全局最佳效应的目标下，相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用组成了统一的整体。这种普遍联系及其整体思想，是系统观的重要内容。这对于指导体操训练实践具有至关重要的意义。 |