体操技术经验模式诊断教练员（或科研人员）从各自的运动经历及教学训练实践过程中，对各类动作技术逐步加深理解，最终形成为该动作的理想模式（即技术的应有状态），我们称之为经验模式。以此为“蓝本”，在训练过程中展开技术诊断工作，对此谓之经验模式诊断，简称经验诊断。
有丰富实践经验的教练员，对运动员完成动作的技术往往具有敏锐超常的观察力，即使在没有观察仪器的条件下，凭着对技术本身的理解和经验，凭着直感，以运动员正在进行着的动作的外部形态为依据，运用具有模糊性的语言，对运动员完成动作的技术进行诊断，找出技术错误的症结，做出改进技术的指示。如他们常向运动员提出“快一点”或“慢一点”；“高一点”或“矮一点”；力量“加大”或“减少”等没有精确定量的技术要求，尽管这些要求具有模糊性，但运动员仍然可以据此校正自己的用力方式与量值，逐步向正确、完美贴近，甚至达到极高的水平。因为正确的技术诊断经验以及在此基础上所建立的动作技术分析诊断的经验模式与科学的诊断理论和在科学诊断理论指导下推理出来的数学、物理等诊断模式一样，均属于知识形态的东西，都是通过技术诊断实践活动而获得的。两种知识来源于一个客体，反映一个实在。所以，正确的经验模式诊断同样是科学的、也是科学诊断的组成部分。特别是自1965年扎德的“模糊集合”论文问世以来，数学进入了模糊现象这一领域，把传统数学从二值逻辑基础扩展到连续值上来，从而为经验的定量描述提供了一条可行的途径。而经验命题一旦被定量描述，就再也不是那种只能做定性描述技术状况的模糊不清和模棱两可的东西了。这在认识上是一次重大的突破和飞跃。由此可知，科学诊断决不是相对于经验诊断而提出来的，更不是对经验诊断的否定。那种把经验诊断与科学诊断对立起来的观点是片面的、有害的。
经验模式诊断的效益，取决于诊断者（个人或群体）经验的正误与多寡，取决于诊断者所建立的技术模式的正确性。当前经验模式诊断的不足之处是时常不够精确，有时科学性得不到保证，有时受诊断者主观因素的影响。尽管如此，经验模式诊断不但现在是而且今后在一个相当长的时期内仍将是我国技术诊断领域内重要的技术诊断方式，发挥着无可替代的重要作用。 |